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时间:2015-10-22 23:21:19本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 淑航 我要投稿

  在清晨,太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳快要落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧的一样。人们把这种通红的云,叫做火烧云。下面是学习啦小编收集整理的S版语文课文《火烧云》的教案以供大家学习。
 

  教学目标

  认识5个生字。

  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

  积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。

  教学重点、难点

  重点:想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

  难点:积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。

  教学过程

  一、揭题导入

  同学们,大自然是美丽神奇的,给了我们许多美好的感受和回忆,那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?(生说)是呀,只要你们留心观察,就会发现大自然是那样的瑰丽。今天,老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的——火烧云(出示课题)。读了课题,你心中产生了哪些问题?引导学生自主提出问题。

  二、自学课文

  (一)出示自学要求

  1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。

  2.边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。(允许同桌或小组讨论。)

  (二)检查、反馈、交流

  1.通过自学,你已经会读哪些生字和词语了(指名中下生读一读)根据朗读情况重点提醒学生注意:“檀”读tán,不读tái;“寿”读shòu,不读sòu;“彤”读tóng,不读dān。

  2.会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。

  3.同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课文录音)

  4.火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

S版语文课教案:火烧云

  (三)理清作者写作思路

  1.作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?快速默读课文。结合回答板书:上来、变化、下去

  2.你对火烧云感受最深的是什么?结合学生回答,教师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。

  三、认识火烧云

  1.什么是火烧云?请同学们速读课文,从文中找出文中的句子,用自己的话说一说。

  (提醒学生不能一概搬抄,添加适当的词语,使回答完整)

  2.全班齐读句子。(天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。)

  ①“烧”是什么意思?这里可不可以换成“红”? 把句子中的“烧”换成“红”通不通?

  学生小声读一读,比较比较。

  ② 既然通,作者为什么不用“红”,而用“烧”?

  (避免重复、点题、与后文照应,写出火烧云动感。“烧”字用得贴切,在句子中有扩展、蔓延的意思,既写出了火烧云的颜色是红色的,又写出了火烧云的动态和气势。导:正是因为这样,我们把这些云叫做——(火烧云))

  指导感情朗读。(突出“烧”字)

  3. 课文写的是什么时候的火烧云?

  (提醒学生从文中找出依据,完整而准确地说)

  四、感受霞光

  1.师范读课文第一自然段。

  2. 晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书:

  大白狗——红,红公鸡——金,黑母鸡——紫檀色,白胡子——金)

  从这些变化中你发现了什么?(是霞光照在地面上使颜色在变)这些颜色为什么变得不样?

  3.是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上,( )变成( )的了。”的句式说一说。

  4.同学们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢?说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗?(学生尽情地朗读后,指名读一读,齐读)

  5.作者不是直接写火烧云,而是写了霞光,你觉得这样写好吗?(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色,而且描写了霞光映照在地上的生动景象,具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。)

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