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时间:2015-10-12 21:02:14本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 淑航 我要投稿

  做好每一个学习计划,会让我们更加轻松的工作。下面是学习啦小编收集整理的小学一年级语文的工作计划以供大家学习。

  知识目标

  1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

  2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。

  3.认识教师的作用,从师的意义,以及能者为师的道理。

  能力目标

  培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力。

  德育目标

  1.培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

  2.培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

  教学重点

  1.学习第二段,掌握对比说理的方法。

  2.准确把握“师者,所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。

  3.背诵课文。

  教学难点

  从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

  教学方法

  1.点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)

  2.激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑,开启学生思维,然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理,及“师”“道”问题的理解)

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  3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究)

 

 

  数学计划范文:

  一、学生分析

  三年级这两个班共有学生86人,学习情况不均衡,但从三年级开始,孩子们的学习内容更加丰富,对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外,更多的是一些比较“活”的题目,它与生活的联系越来越密切,也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题,这不仅要扎实的基础知识,还要有灵活运用的能力。

  班级里有一部分学生学习习惯相当好,上课时专心,作业专注,所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候,默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异,而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异,但是差异太大时就要反思:是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

  二、教材分析

  本册教材的教学内容有:万以上数的认识,年、月、日,小数的初步认识,计算器,三位数乘两位数,观察物体,除数是两位数的除法,平行与相交,。

  三、教学目标

  (一)数与代数

  1.能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。

  2.能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。

  3.经历与他人交流各自算法的过程。

  4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果 的合理性进行判断。

  5.认识年、月、日,了解它们之间的关系。

  (二)与概率

  1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

  2.通过实例,认识表和象形图、条形图(1格代表 1个单位),并完成相应的图表。

  3.能根据简单的问题,使用适当的方法(如记数、测量、实验等) 收集数据,并将数据记录在表中。

  4.通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数 (结果为整数)。

  5.根据图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换 自己的想法。

  (三)实践活动

  1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交 流的过程中,获得良好的情感体验。

  2.获得一切初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方

  法解决简单问题。

  3.感受数学在日常生活中的作用。

  (四)思想品德和情感教育

  1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中,初步培养合作意识,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、重点、难点

  1、能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。

  2、在解决实际问题的过程中,培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识,在体验数学价值的同时,提高学习数学的兴趣。

  五、教学措施

  (一) 切实加强基础知识和基本技能的教学。

  1、 进一步加强数学基础知识的理解。

  2、 处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

  (二)重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  1、 本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提 供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研 善于思考、勤于动手的科学态度。

  2、 教师要关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。对学生

  在探索过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。

  3、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。

  (三)讲普通话,写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水平,无论课堂还是课下,养成讲普通话的好习惯。

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